: Educateur (trice) de Jeunes Enfants (EJE) à la pouponnière — H/F

: Educateur (trice) de Jeunes Enfants (EJE) à la pouponnière — H/F Intitulé du poste : Educateur (trice) de Jeunes Enfants (EJE) à la pouponnière Corps d’affiliation : EJE Contexte hiérarchique : L’EJE exerce ses missions sous l’autorité́ du (de la) responsable de la pouponnière Activités principales en lien avec les puéricultrices et la responsable de la pouponnière: - Sous la responsabilité du (de la) responsable de la pouponnière et en collaboration étroite avec elle et les puéricultrices, l’EJE a pour mission de conduire l’action éducative, pédagogique et d’éveil auprès des enfants de la pouponnière:

• Il (elle) observe et analyse les besoins des enfants
• Il (elle) accompagne et valorise les compétences de l’équipe
• Il (elle) accompagne le collectif de travail sur le plan éducatif et pédagogique
• Il (elle) contribue à l’éveil et au développement psychomoteur, affectif et relationnel des enfants accueillis

• L’EJE participe à l’élaboration et à l’application des objectifs et des actions contenues dans le projet d’établissement et de service.
• En partageant ses compétences éducatives et pédagogiques et en menant des actions adaptées, en lien avec d’éventuels partenaires, il (elle) contribue à̀ l’éveil et au développement psychomoteur, affectif et relationnel des enfants jusqu’à̀ trois ans.
• Ses missions s’exercent dans les champs d’intervention suivants : éducation, pédagogie, éveil prévention et coordination.
• Son travail s’organise et s’articule en fonction des actions à mener et en coopération avec les puéricultrices et la responsable de la pouponnière.
• Des temps hors présence des enfants ainsi que des temps de concertation entre le ou les EJE, les puéricultrices et le (ou la) responsable de la pouponnière sont planifiés régulièrement.

Activités secondaires auprès des enfants en lien avec les puéricultrices et la responsable de la pouponnière:

• L’EJE accompagne la mise en œuvre de pratiques d’accueil et d’accompagnement adaptées aux enfants dans le respect du développement et des besoins fondamentaux de chacun.
• Son rôle spécifique, dans le cadre de leur prise en charge, est de les observer et d’anticiper les actions appropriées dans tous les aspects de la vie quotidienne, et plus spécialement le jeu, l’éveil, la socialisation et l’aménagement de l’espace, pour chaque enfant considéré individuellement et dans le groupe :

• Il (elle) favorise le développement de l’enfant vers l’autonomie dans un cadre collectif et sécurisant
• Il (elle) valorise les compétences de l’enfant en proposant un environnement éducatif et ludique adapté aux besoins, aux capacités et aux choix du jeune enfant.
• Il (elle) analyse les besoins affectifs et psychomoteurs de l’enfant.
• Il (elle) organise la transmission d’informations pour permettre une continuité des soins et de la relation à l’enfant.
• Il (elle) créé et instaure, en équipe, les conditions du bien-être individuel et collectif de l’enfant.
• Il (elle) repère les signes d’appel, de souffrance psychique et/ou physique de l’enfant et propose des solutions adaptées, en concertation avec l’équipe pluridisciplinaire et notamment le (ou la) psychologue du service.
• Il (elle) définit et veille au respect du projet éducatif individuel

- L’EJE relaie en cas de nécessité les APS auprès des groupes d’enfants (relais des pauses du matin et de l’après-midi, absence inopinée ou anticipée, sortie individuelle organisée en collaboration avec l’équipe…) Activités secondaires auprès de l’équipe en lien avec les puéricultrices et la responsable de la pouponnière:

• L’EJE impulse et met en œuvre avec l’équipe pluri disciplinaire des actions éducatives et pédagogiques.
• Il (elle) favorise la cohérence et l’harmonisation des pratiques professionnelles
• Ses capacités d’analyse et de synthèse lui permettent de soutenir l’équipe dans sa réflexion et ses actions éducatives, pédagogiques et d’éveil aussi bien individuelles que collectives auprès des enfants.
• Il (elle) coordonne l’organisation de la prise en charge des enfants au quotidien :

• Il (elle) accompagne l’équipe dans les différents projets et actions éducatives, pédagogiques et d’éveil du service.
• Il (elle) apporte aux équipes des outils d’observation et d’analyse, en les partageant, pour répondre aux besoins individuels et collectifs des enfants.
• Il (elle) prend part, en concertation avec l’équipe, au choix du matériel éducatif, pédagogique et d’éveil mis à disposition et à proposer.
• Il (elle) participe aux réunions pluridisciplinaires

Activités secondaires transversales en lien avec les puéricultrices et la responsable de la pouponnière:

• L’EJE favorise les dynamiques institutionnelles, inter institutionnelles et partenariales : Il (elle) conduit des actions éducatives, pédagogiques et d’éveil conjointes avec les partenaires dans un cadre culturel, artistique, sanitaire et social.
• Il (elle) contribue à l’élaboration de bilans en vue des réunions de synthèse autour de la situation des enfants.
• Il (elle) accueille et encadre des étudiant(e)s et/ou apprenti(e)s EJE.
• Il (elle) accueille et accompagne les étudiants de différentes professions en lien avec les autres membres de l’équipe.

Spécificités du poste / contraintes : Travail le WE (1 par mois) Rejoignez la MAEER de la Ville de Paris et profitez de nombreux avantages : Valorisation financière :

• Primes de service pour récompenser votre implication.
• Prime d'attractivité mensuelle de 300 euros.

Avantages transport et mobilité :

• Remboursement à 75 % de votre titre de transport.
• Forfait mobilités de 300 € pour vos déplacements (vélo électrique, trottinette électrique, etc.).

Bien-être et qualité de vie au travail :

• Forfait à hauteur de 300 € pour votre mutuelle santé.
• Accès à une restauration et à des prestations sociales exclusives de la Ville de Paris.
• Agospap : des réductions sur vos loisirs, vacances et sorties culturelles.

Carrière et développement personnel :

• Une politique sociale attractive pour favoriser votre épanouissement professionnel.
• Des possibilités de formation et d'évolution au sein de l'établissement.
• Un encadrement à l’écoute de vos ambitions

Profil: Qualités requises N°1 Rigueur N°2 Capacité à observer et analyser les besoins de l’enfant N°3 Capacité d’initiative N°4 Qualités relationnelles N°5 Participer à une dynamique de travail en équipe pluridisciplinaire N°6 Intérêt pour le travail en équipe N°7 Polyvalence Connaissances professionnelles N°1 Identifier les besoins, développer, organiser, coordonner et animer des actions éducatives N°2 Développement psychomoteur, psychoaffectif, social, cognitif, sensoriel et physiologique de l'enfant N°3 Références pédagogiques des différentes approches dans l'accompagnement de l'enfant N°4 Réglementation spécifique à la protection de l’enfance et aux textes régissant les pouponnières sociales Savoir-faire N°1 Analyse et synthèse N°2 Créer les conditions d'un accueil adapté à chaque enfant en termes de confort, de sécurité, de médiation éducative et d'interactions dans le groupe N3 Garder une distance professionnelle adaptée et faire preuve d’empathie N°4 Favoriser le développement psychomoteur, psychoaffectif, social, cognitif, sensoriel et psychologique de l’enfant Formation et / ou expérience professionnelle souhaitée(s) : Une expérience professionnelle et/ou un stage lors de la formation dans le domaine de la protection serait appréciée Maison d’Accueil de l’Enfance Eleanor Roosevelt - DSOL Etablissement Public de l'Aide Sociale à l'Enfance de Paris Etablissement départemental de l'Aide Sociale à l'Enfance (ASE) de Paris, qui accueille en urgence des mineurs dans le cadre de la protection de l'enfance. Elle a une double mission. La Maison d’Accueil de l’Enfance Eleanor Roosevelt (MAEER) accueille 24h sur 24, 135 enfants, âgés de 4 jours à 18 ans, au titre de la protection de l’enfance, sur décision judiciaire ou administrative, pour:

• Mettre en protection sans critère et sans délais les enfants en danger ou risque de danger
• Évaluer leurs situations et les compétences parentales ou familiales
• Travailler à son orientation en lien avec les secteurs de l’ASE, si le retour en famille n’est pas possible au regard des éléments de danger.

En tant que service gardien en dehors des heures ouvrables, la MAEER propose une solution dans ses locaux ou dans des établissements partenaires à toutes les demandes de mises en protection de mineurs sans autorité parentale ou en situation de danger sur le territoire parisien. Les professionnels qui travaillent à l’établissement relève de la Fonction Publique Hospitalière, Titre IV Paris DE d'Educateur de Jeunes Enfants Débutant (moins de 2 ans), Expérimenté (2 à 5 ans), Confirmé (5 ans et plus) CDD / Remplacement Educateur de Jeunes Enfants